Miks nii paljud ettevõtted ja inimesed sellesse idusse 700 000 panid?

et ma alustan sellest, mis me teeme ja siis ma jõuan selle pähklini. Et praktikal on loodusainete õpetamise ökosüsteem ja see on juba nüüd tore lause, mida saab tükkideks hakata lahti võtma. Eks loodusained, seesama STEM märksõna, mis sa õhku viskasid, meie. Suur huvi on see, et saaks päriselt nende ainetundides klassiruumis kohapeal, ehk see, kus siis põhikoolis, gümnaasiumis õpetaja õpetab klassis. Et seal saaks nendele ainetele, teemadele käed külge panna. Need on need ained, mis seletavad ja õpetavad meile maailma meie ümber. Ja me usume sellesse, et neid peakski õppima selle kaudu, et sa koged seda, mitte ainult ei vaata vihikust, ei vaata ekraani pealt, vaid sa päriselt saad selle. Kogemuse, mille, mille põhjal või mille külges hakkan neid erinevaid teadmisi endale talletama, a la noh, seesama. Newton ruutmeetri kohta rõhk on ju, et sa saad päriselt selle rõhu kogemuse katsetades kätte ja siis, kui õpetaja sulle hakkab vaid näitama mingit videot või näitama valemit, et sa seod kogu aeg selle mälestusega. Mis sul seal tunnis oli, selle katsetamisega. Ja et seda nüüd saavutada, ongi meil vaja luua see ökosüsteem, sest see koosneb nii mitmest jupist, et päriselt selline kogemus tundi kohale jõuaks. Ütleks, et meil on selline kolm, neli põhikomponenti, esimene põhikomponent on katsevahendite komplekt, et saada seda praktilist kogemust pakkuda, on vahendeid vaja ja vahendite leidmine. No ma arvan, Taavi, sa unicorn'ide poole pealt tead ka, et see on ikka paras tagaajamine, et saad endale ikka neid lihtsaid vahendeid kätte, millega neid katseid teha. Ma

Ei, ikka eksporti jah, me, ma ei oska sulle öelda, mis on see turk, kuhu me nüüd kohe lähme, meil siin erinevad. Turu-uuringud ikkagi käivad ja nii-öelda uurime, kus on see koht, kus me tahaksime alustada. Räägime eelkõige Euroopast esimeste sammude puhul, aga mis see iva on, ongi selles, et. Üks asi on see õppimine, mis me sellest räägime, aga just nii-öelda see logistika ja halduse pool on tegelikult koolile ka üks päris huvitav teenus. Mida nad täna lahendavad niimoodi, et keegi pannakse koolist tanki, kes sellega tegelema peab ja, ja siis see ei tööta. Just see nii-öelda füüsika taga ruumi, tegelikult me räägime keemiast, me räägime bioloogiast ja kõik nii-öelda see katsevahendite haldus. Et olla see üks partner, see täislahenduse pakkuja selle jaoks. Ja siit, mis see iva tekib, on veidi sarnane nagu Apple'i ökosüsteem on, kui sul on need seadmed olemas, kui sul on meie katsevahendid olemas, siis sa tahad ka tarbida neid teenuseid, mis lähevad kokku selle. Nagu selle katsevahendite komplektiga, selle seadmega, mis seal olemas on, sest meie, nii-öelda see rahastusmudel on see, et jah, me küsime katsekomplektidest raha ja siis on õpetaja põhine litsentsitasu, millega pääseb ligi sellele tarkvarale, sellele õppesisule. Ja seal taga on veel omakorda nagu mitmeid mõtteid, et kuhu too võib areneda, et kas me räägime siin sellisest. Marketplace'i arenemisest, kus õpetajad soovad omavahel materjale vahetada, kas me räägime just sellest, et see tarkvara iseenesest. On tööriist, mida õpetajad tahavad kasutada ja eraldi ainult selle eest maksta. Et neid hargnemissuundi on siin olemas. Aga keskmes ongi jah see, et me tahame nii-öelda olla kooli jaoks põhipartner, kui me räägime katsevahenditest ja praktilisest õppetest.